آزمون حل خلاق مساله باسادر CPS

حل مسئله به معنای یافتن راه حل و رسیدن به هدف مطلوب، موردتوجه بسیاری از نظریه پردازان روانشناسی بوده است كه مهم ترین آن ها عبارتاند از: رویكرد كوشش و خطای ثرندایك، نظریه دیویی، نظریه گشتالت، الگوی پردازش اطلاعات، رو شهای اكتشافی حل مسئله است. حل خلاق مسئله با كارهای والاس از سال 1926 شروع شد، اما یكی از معتبرترین مد ل های حل خلاق مسئله در حال حاضر، متعلق به میم باسادر است. در بررسی خلاقیت نیز محققان گذشته، به دو فرایند تفكر واگرا (اندیشه پردازی) و تفكر همگرا (ارزیابی) توجه داشته اند. در فرایند خلاقیت، بارش مغزی راه حل ها برای حل یك مسئله، رخ می دهد. از این دیدگاه، خلاقیت را می توان شامل ایجاد را هحل ها و انتخاب متوالی بهترین آن توصیف كرد. اما تحقیقات از سه دهه گذشته به این موضوع پرداخته اند كه فرایند خلاقیت چیزی بیشتر از ایجاد راه حل ها برای یك مسئله یا همان حل مسئله است (زارع و همکاران ،1393).

آزمون حل خلاق مسئله باسادر بر اساس مدل مدار سادك حل خلاق مسئله باسادر ساخته شده است. فرایند هشت مرحله ای در یك مدار دایره ای ترسیم شده است كه در این فرایند مسائل جاری حل می شود و مسائل جدیدی مطرح می شود و این یك فرایند یك جهتی پیوسته است. این تحقیق به بررسی ساختار عاملی و اعتبار یابی آزمون حل خلاق مسئله میم باسادر استاد دانشگاه مك مستر كانادا كه از مهمترین نظریه پردازان در زمینهی فرایند حل خلاق مسئله است پرداخته است. آزمون حل خلاق مسئله باسادر 16 سؤالی و در مقیاس لیكرت پنج گزینه ای (به هیچ وجه، خیلی كم، گاهی اوقات، اغلب اوقات و بسیاری از اوقات) است كه هم به صورت گروهی و هم انفرادی قابل اجرا است.